¿Cómo hacer una publicación científica Carmen Rosa Pallás



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  • ¿Cómo hacer una publicación científica
  • Carmen Rosa Pallás
  • 1. ¿Qué tipo de artículo quieres escribir?
  • 1. ¿Qué tipo de artículo quieres escribir?
  • Describir un estudio experimental u observacional en un artículo original de investigación
  • Comunicación corta
  • Caso clínico (Case Report)
  • Carta al editor
    • Una breve descripción de un estudio
    • Comentar un artículo publicado
    • Para comunicar tu punto de vista sobre un problema
  • 1. ¿Qué tipo de artículo quieres escribir?
  • Revisiones (suelen ser pon encargo pero los editores están abiertos a nuevas ideas)
  • Editoriales (por encargo, pero si tienes algo muy importante que decir contacta con el editor)
  • Artículos informales (comentar algo de actualidad, contar una historia personal…)
  • 2. Planificar la escritura
  • 2. Planificar la escritura
  • Proceso de reflexión
    • ¿Qué quiero contar?
      • Intentar escribirlo en 15-20 renglones, como si se lo contases a alguien
    • ¿Quién quiero que lea el artículo?
  • 2. Planificar la escritura
  • Identificar las ideas que construirán lo que queremos contar
  • Ordenar las ideas y decidir donde se van a exponer (Post-it, esquemas, listas)
  • Tener en cuenta que todo lo que escribamos debe ir dirigido a un objetivo único
  • 3. El título
  • 3. El título
  • Algunos piensan que el título es la parte más importante de la publicación
  • ¿Cómo elegimos que leer?
  • 3. El título
  • Extensión
      • Algunas revistas dan normas específicas sobre como debe ser de largo (Líneas, palabras, caracteres)
      • Si hay dudas nunca más de dos renglones de texto impreso.
  • 3. El título
  • Formato
      • Ver las instrucciones
      • Algunos solo quieren una frase
      • Otros admiten subtítulos
      • Algunos no quieren títulos con formato de pregunta
  • 3. El título
  • Hay que estar seguros de que el título se lee fácilmente y que da la información adecuada
  • Recordar que la mayoría de los lectores decidirán leer o no el artículo por el título
  • Tiene que incluir las palabras clave que crees que va buscando el lector (por ejemplo recién nacido, prematuro, muy bajo peso…)
  • 3. El título
  • Tiene que incluir la información clave:
    • Las variables estudiadas
    • En que pacientes se estudia
    • Condiciones de los pacientes
    • El abordaje experimental
  • 3. El título
  • Tiene que incluir la información clave:
    • Las variables estudiadas
    • En que pacientes se estudia
    • Condiciones de los pacientes
    • El abordaje experimental
  • Leche materna donada frente a fórmula en niños prematuros de muy bajo peso. Ensayo clínico aleatorizado.
  • Enterocolitis necrotizante en niños prematuros alimentados con leche materna donada frente a fórmula. Ensayo clínico aleatorizado.
  • 3. El título
  • Hay que estar seguros de que las palabras clave del título están al principio de la frase y no al final.
      • La atención del lector es mayor al principio de la frase.
  • 3. El título
  • No introducir abreviaturas en el título
  • No hay que olvidar el título corto que piden muchas revistas
  • Ver como son los títulos en la revista que hayamos elegido
  • 4. Abstract/Resumen
  • 4. Abstract/Resumen
  • El abstract suele ser la primera parte del artículo que se lee por parte de los editores y revisores. Y también, muchas veces, es la primera y única parte del artículo que van a leer los lectores. Si el abstract no es conciso, claro, e informativo los lectores no se sentirán animados a leer tu artículo. Por ello hay que prestar mucha atención al abstract, dedicarle tiempo. Un abstract bien construido puede ayudar mucho a que el artículo se publique.
  • 4. Abstract/Resumen
  • Escribe el abstract cuando hayas escrito el artículo
      • Algunos lo escriben al principio porque les sirve para organizar las ideas. Siempre hay que revisarlo al final y seguro que habrá que hacer muchos cambios.
  • 4. Abstract/Resumen
  • No excederse en la extensión recomendada
      • Casi todas las publicaciones marcan 150 o 200 palabras de extensión. Algunas permiten mayor extensión.
      • Recordar que las bases de datos (pub-med) no admiten una extensión mayor de 250 palabras y el abstract queda truncado.
  • 4. Abstract/Resumen
  • Seguir las instrucciones recomendadas y los apartados sugeridos (introducción /objetivo / método / resultado /conclusiones)
      • Si no sugieren ningún formato de todas formas úsalo para planificar el abstract y escribirlo.
  • 4. Abstract/Resumen
  • El abstract debe entenderse por si mismo.
  • No debe incluir nada que no vaya en el artículo
  • Siempre debe ir el objetivo tal cual va en el artículo
  • Los resultados son la parte más importante. Hay que dar datos (cifras) concretas.
  • 4. Abstract/Resumen
  • Si se ponen porcentajes siempre se ha tenido que dar el tamaño de la muestra.
  • Si se dan valores de “p” debes dar los datos también.
  • Usar solo abreviaturas universales o de palabras que se repiten varias veces en el abstract
  • 4. Abstract/Resumen
  • Dar las conclusiones mas importantes y alguna implicación importante (por supuesto los resultados que se dan en abstract tienen que sustentar la conclusión)
  • No poner bibliografía en el abstract
  • Usar frases cortas, palabras sencillas
  • Pasar un checklist
  • 4. Abstract/Resumen
  • Checklist
    • Si hay espacio para ello, se ha puesto en contexto el trabajo (mini-introducción)?
    • Queda clara la pregunta principal que quiere responder el estudio?
    • Se determina la población de estudio?
    • Se habla del modelo experimental o del protocolo usado?
    • Se hacen constar los resultados mas importantes en orden lógico?
    • Se da la conclusión principal?
    • Se dan los datos que apoyan la conclusión principal?
    • Se habla de alguna implicación?
    • Da buena impresión de forma general?
  • 4. Abstract/Resumen
  • Reflexiones sobre el abstract a congresos
  • 5. Introducción
  • 5. Introducción
  • La introducción describe porque se ha hecho la investigación y proporciona el contexto para la discusión de los resultados.
  • Permite a los lectores entender el fundamento del estudio sin tener que consultar la literatura.
  • 5. Introducción
  • Lo más importante es recordar que la introducción VENDE el estudio
  • Después de leer la introducción, los lectores tienen que estar convencidos que tu estudio era el paso siguiente lógico a la vista de lo que se conoce del tema
  • 5. Introducción
  • Lo más importante es recordar que la introducción VENDE el estudio
  • Después de leer la introducción, los lectores tienen que estar convencidos que tu estudio era el paso siguiente lógico a la vista de lo que se conoce del tema
  • Justifica la investigación
  • 5. Introducción
  • Muchas veces se tarda mucho en escribir la introducción.
  • Algunos autores prefieren escribirla al final después de los resultados y de la discusión (donde se ponen tus resultados en el contexto de trabajos previos)
      • Escribiendo la introducción al final es más fácil que no sea demasiado larga
  • 5. Introducción
  • Limitar la extensión de la introducción.
      • La introducción no es una revisión de lo que ya está publicado, solo es una puesta en contexto.
      • Si haces muy extensa la introducción te repetirás en la discusión.
      • Mirar la longitud de las introducciones en la revista a la que se vaya a enviar.
      • No debe ser mas de 1/8 o 1/10 de la extensión total, o mas de 400-500 palabras o mas de una cara.
  • 5. Introducción
  • Usar solo las referencias que son verdaderamente relevantes. La introducción no es una tesis doctoral y no tienes que demostrar todo lo que has leído.
  • Si que tienes que demostrar que tienes las ideas claras y que sabes seleccionar adecuadamente sobre el tema.
  • 5. Introducción
  • Usar el presente para los hechos claramente establecidos o generalizaciones (present tense)
  • (La leche materna es el mejor alimento para el recién nacido)
  • Usar el pretérito perfecto para los hechos que se han establecido recientemente o hallazgos concretos (past tense)
  • Un estudio reciente ha demostrado que la leche materna disminuye la frecuencia de retinopatía de la prematuridad
  • 5. Introducción
  • Comenzar la introducción con lo que ya se conoce bien sobre el tema.
  • Continuar con lo que no se conoce o hay conflicto de opiniones
  • Después establecer la base para la pregunta de investigación
  • Terminar haciendo la pregunta de investigación (objetivo) en un párrafo aparte que será el último párrafo.
  • 5. Introducción
  • Utilizar palabras que actúen como señales para destacar la pregunta de investigación (objetivo)
  • However, it is not known whether ….
  • Sin embargo no se sabe si….
  • To answer this question we…
  • Para responder a esta pregunta nosotros…
  • To clarify the role of A in B, we …..
  • Para clarificar el papel de A en B, nosotros…
  • 5. Introducción
  • To determine whether….
  • Para determinar si….
  • To compare the efficacy of X and Y in Z, nosotros…
  • Para comparar la eficacia de X e Y en Z, nosotros…
  • 5. Introducción
  • En la pregunta de investigación se debe de dar pistas sobre en que población se va a estudiar y que tipo de estudio se va a hacer.
  • 5. Introducción
  • Siempre establecer la pregunta en presente y el como se va a hacer en pasado…
  • Para determinar si la alimentación con leche materna influye en la frecuencia de retinopatía de la prematuridad hicimos un estudio antes y después de la apertura del banco de leche en una población de niños menores de 1500 g.
  • 5. Introducción
  • La introducción cuenta una historia …..hay que estar seguros de que tiene un hilo conductor….
  • No hay que tener miedo para decir lo que es nuevo e importante en nuestro estudio
      • Hasta ahora no se han hecho comparaciones…..
      • Hasta ahora no hay datos en España…..
  • 5. Introducción
  • Tiene que dejar muy claro lo que puede aportar nuestro estudio.
  • 5. Introducción
  • Checklist
    • Se ha identificado el “gap” en el conocimiento científico?
    • Se ha mostrado porque el estudio es necesario?
    • Se ha realizado la pregunta de investigación claramente?
    • Se ha resumido brevemente lo que se va a hacer?
    • Se ha mostrado que es lo que aporta el estudio?
    • Se ha vendido el estudio?
  • 6. Métodos
  • 6. Métodos
  • La función del método es permitir a los lectores evaluar la validez de los resultados según el método utilizado.
  • Es como la receta de la investigación
  • 6. Métodos
  • La clave “repetir”
  • Hay que dar la información suficiente para que otros investigadores puedan repetir el mismo trabajo, pero hay que evitar dar detalles inútiles.
  • 6. Métodos
  • En general los métodos son la primera sección que se escribe. Es la más fácil.
  • Parte se debería tener ya escrita en el protocolo del estudio.
  • Es gratificante porque de forma rápida se puede tener escrita una parte importante del trabajo.
  • 6. Métodos
  • Los métodos tienen que ser tan largos como se necesite pero si ocupa más de un tercio del artículo se debe repasar y valorar si todo es imprescindible.
  • Describe solo los métodos que tengan que ver con los resultados presentados.
  • 6. Métodos
  • Escribir el método en un orden lógico:
  • Población, participantes.
  • Diseño del estudio.
  • Métodos observacionales y experimentales.
  • Métodos estadísticos para evaluar la relevancia de los resultados.
  • 6. Métodos
  • Escribir el método en un orden lógico:
  • Población, participantes.
  • Diseño del estudio.
  • Métodos observacionales y experimentales.
  • Métodos estadísticos para evaluar la relevancia de los resultados.
  • (mas o menos es en el mismo orden que se lleva a cabo la investigación)
  • 6. Métodos
  • Ensayos clínicos:
  • Población, participantes.
  • Criterios de inclusión y exclusión
  • Método de randomización.
  • Resultado principal.
  • Resultados secundarios
  • Seguimiento de efectos adversos
  • Método estadístico.
  • Consort
  • 6. Métodos
  • Use subtítulos:
  • (Diseño del estudio, población, variables resultado, plan de análisis..)
  • Use tablas o diagramas de flujo si pueden ayudar a la comprensión (no tienen que ser solo para los resultados)
  • 6. Métodos
  • Se debe utilizar el pasado
  • El “nosotros” es aceptable
  • No hay que describir con detalle técnicas que están bien establecidas
  • En los ensayos clínicos distinguir entre la variable resultado principal y las secundarias.
  • 6. Métodos
  • En estudios con humanos hacer las consideraciones éticas
  • “The trial protocol was approved by the Ethical Committee of the Wherever Hospital, and the trial was conducted in accordande with the Declaration of Helsinki. All patiens gave informed consent”
  • 6. Métodos
  • Los datos de los pacientes, datos demográficos, deben ir en los resultados y no en los métodos (error frecuente)
  • Usar correctamente los términos “medido” “calculado” y “estimado”. En ingles “determined” se puede usar para el conjunto del proceso de “measuring” y “calculating”
  • Evitar el termino “evaluar” si hay otro mas preciso.
  • 6. Método
  • Checklist
    • Se describe claramente como se ha contestado la pregunta?
    • Se ha dado suficiente detalle sobre la población?
    • Se detalla el método de randomización?
    • Se detallan tratamientos, materiales, técnicas?
    • Se hace adecuada descripción del análisis estádistico?
    • Se da el poder del estudio?
  • 6. Método
  • Checklist
    • Se establece el valor de p?
    • Se proporciona suficiente información para que otro investigador repita el estudio?
  • 7. Resultados
  • La función de los resultados es presentar los datos obtenidos en el estudio.
  • Los resultados son “el corazón” del artículo, aunque a veces sean muy breves.
  • Los lectores esperan encontrar en los resultados suficientes datos para sacar sus propias conclusiones.
  • 7. Resultados
  • Hay que revisar el método en relación con los resultados y al revés. Por cada resultado tiene que haber un “método” y para cada “método” un resultado. .
  • El orden:
      • Datos de referencia
      • Efectividad de la randomización
      • Los datos del experimento u observación empezando desde el más importante al menos importante
  • 7. Resultados
  • Centrarse en los resultados que pueden ayudar a la pregunta principal.
  • No se deben contar todos los resultados obtenidos solamente en los relevantes. Los datos que no ayudan a responder a la pregunta deben omitirse o resumirse en una frase.
  • Pueden ordenarse con subtítulos si son muy largos.
  • 7. Resultados
  • Usar tablas y figuras para los resultados mas importantes:
    • Siempre y cuando vayan a ayudar al lector a entender los resultados
    • No enviar más tablas o figuras de las que acepta la revista
    • No repetir los datos de las tablas en el texto
  • 7. Resultados
    • No hay que tener miedo a establecer lo obvio
      • “el tiempo de recuperación fue significativamente más corto en el grupo de tratamiento (6,5 vs 14,1 días, p <0,05)
    • Mejor que
      • “ la media de recuperación para el grupo tratado fue de 6,5 días y 14,1 en el grupo placebo”
  • 7. Resultados
    • Si no hay diferencias significativas no hay que dar el valor de p
    • Se pueden enfatizar los resultados dando las diferencias en porcentajes o los cambios pero no sustituyendo a los datos directos, solo como complemento.
    • Dar el resultado del grupo experimental antes que el del grupo control.
    • Recordar dar IC, rangos, DS y tamaño de la muestra (n)
    • En los datos dar el porcentaje seguido de los números reales
    • 43% (17/37)
  • 7. Resultados
    • Referir siempre las figuras y tablas en el texto.
    • Utilizar solo el término “significativo” para referirse al término estadístico
    • Evitar comparaciones vagas o las que incluyen juicios de valor
    • “aumento importante” es mejor poner “incremento del 100% o doble o triple….
    • Escribir los resultados en pasado
    • No comentar los resultados en esta sección
  • 7. Resultados
  • Checklist
    • Se describe la comparabilidad de los grupos?
    • Se da el tamaño y la significación de las diferencias?
    • Se dan las medias solo con un decimal adicional sobre la medida original?
    • Se dan medias, DS, CI, n siempre que se requiere?
    • Se incluyen y citan de forma apropiada las figuras y tablas?
    • No se repiten los datos de tablas y figuras en el texto?
  • 8. Discusión
  • 8. Discusión
  • Las funciones de la discusión son:
    • Responder a la pregunta de investigación
    • Explicar porque los datos justifican esta respuesta
    • Poner los resultados en contexto
  • 8. Discusión
  • Hay que escribir la discusión para anticiparse a las preguntas de los lectores y revisores.
  • A veces se rechazan artículos por discusiones muy pobres.
  • “If authors do not know what their own results mean, it is not my job to tell them”
  • La discusión debe estar estructurada, debe planificarse antes.
  • 8. Discusión
  • Hay que empezar la discusión respondiendo a la pregunta de la misma forma que se planteó esta.
  • Introduction: We conducted a double-blind placebo-controlled study to compare ….
  • Discussion: This double.blind placebo-controlled study shows…..
  • 8. Discusión
  • Hay que empezar la discusión respondiendo a la pregunta de la misma forma que se planteó esta.
  • Introducción: Nosotros realizamos un estudio de antes y después para ver el efecto de la leche donada
  • Discusión: Este estudio antes y después muestra que la leche donada……
  • 8. Discusión
  • Apoyar la respuesta en los datos propios mas que en el de otros
  • Explicar si los resultados cuadran o no cuadran con los publicados previamente
  • No ignorar resultados “inconvenientes”
  • No hay que tener miedo en defender las conclusiones
  • 8. Discusión
  • Hay que ser respetuosos con los otros estudios
  • Explicar las limitaciones del método o del diseño.
    • Es mejor que las limitaciones las ponga el autor que que se las hagan ver los revisores.
  • Finalizar la discusión estableciendo la conclusión, muy parecido a como se inicia la discusión pero hay que cambiar las palabras.
  • 8. Discusión
  • Si se deriva alguna implicación importante hay que resaltarla
  • Si hay implicaciones para futuras investigaciones se puede describir al final de la discusión pero no hay que terminar siempre con que “hacen falta mas estudios”.
  • 8. Discusión
  • Ser cuidadosos con los verbos:
  • Mezcla de pasado y presente. Usar el pasado para los resultados de otros y para los nuestros pero para responder la pregunta es mejor usar el presente.
      • Nuestros resultados sugieren que ………Se encontró que el PC de los niños…… Smith et al encontraron….
  • 8. Discusión
  • Elegir cuidadosamente las palabras…(“Prueba” es la mas fuerte y pocas veces se utiliza). Otras en orden de fuerza:
        • Muestra (Show)
        • Demuestra (Demostrate)
        • Indica (Indicate)
        • Sugiere (Suggest)
        • Implica (Imply)
  • 8. Discusión
  • A lo largo de la discusión hay que tener un argumento lógico para el lector. Hay que guiarle con frases como:
  • This study shows
  • The evidence is
  • For example
  • Contrary to our experctation
  • Surprisingly
  • To summarize
  • In conclusion
  • Si las citas son numéricas poner el nombre del autor solo de manera muy selectiva
  • 8. Discusión
  • Checklist
    • Lógica y suscinta?
    • Bien referenciada (pero no excesivamente)?
    • Exacta y amable con los datos de otros estudios?
    • Interpretación más que repetición de los resultados?
    • Libre de hipótesis vagas o insustanciales?
    • Franca en las limitaciones?
  • 9. Bibliografía
  • 9. Bibliografía
  • Seguir el formato indicado por la revista. Muy importante
  • Familiarizarse con el estilo Vancouver
  • Comprobar cuantos autores permite la revista que se citen en cada referencia
  • Ser cuidadoso con el número de referencias. No más de 20 o 30.
  • Dar referencias recientes
  • Incluir referencias que vayan a ser fáciles de encontrar por el lector.
  • Conseguir siempre todas los artículos que se citan.
  • El proceso de publicación
  • ¿Cómo seleccionar la revista?


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