Cetic agren facultad de ciencias agronomicas universidad de chile



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  • pcalandr@uchile.cl
  • Pedro Calandra Bustos. Fono: 978-5738 / Correo: pcalandr@uchile.cl
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  • Capacitaciones virtuales y plataformas en línea para el sector rural: experiencia de las Comunidades Virtuales por Rubro
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EDUCACION A DISTANCIA

  • DISTANCIA
  • TECNOLOGIA
  • EDUCACION
  • ¿ES NUEVA ?
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DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA

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  • La Imprenta de tipos móviles
  • Johannes Gutenberg
  • Con la aparición de la escritura se propicia el que otros entendían un mensaje que una persona distante en el espacio y/o el tiempo escribio
  • SUMERIOS
  • 3000 a.c. aprox.
  • 1492 aprox.
  • 1680 se crea el PENNY POST (servicio correo a un penique)
  • 1728. El 20 de marzo de ese año aparece un anuncio de Caleb Philipps en la Gaceta de Boston ofreciendo material de enseñanza y tutorías por correspondencia
  • 1680
  • 1728

DESARROLLO HISTÓRICO DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA

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  • En 1927 la BBC británica inauguró las posibilidades de la radio en el ámbito de la enseñanza, aunque inicialmente sus destinatarios eran los escolares, a los que se les ofrecían programas que complementaban lo aprendido en las aulas
  • En Inglaterra, en 1840, Isaac Pitman programó un sistema de taquigrafía basado en tarjetas e intercambiopostal con los alumnos
  • comunicación didáctica no presencial y
  • bidireccional a través del correo
  • (penny post).
  • NUEVAS TECNOLOGIAS RADIO
  • En 1963 se inicia en Francia una enseñanza universitaria por
  • radio en cinco Facultades de Letras (París, Bordeaux, Lille, Nancy, Strasbourg) y en la Facultad de Derecho de París, para los estudiantes de primer curso.
  • UNIVERSIDAD
  • En 1971 aparece la Telesecundaria que utiliza la televisión para apoyar la acción de los centros. Otra institución pionera en la aplicación de los sistemas a distancia en México es el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE)
  • TELEVISION
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  • LEARNING
  • (EDUCACION A DISTANCIA)
  • E-LEARNING
  • (EDUCACION A DISTANCIA ELECTRONICA)
  • BLEND-LEARNING
  • (EDUCACION A DISTANCIA ELECTRONICA SEMI PRESENCIAL)
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E-LEARNING

  • OFF-LINE (FUERA DE LINEA)
  • ASINCRÓNICO
  • WEB 1
  • 0N-LINE (EN LINEA)
  • SINCRÓNICO
  • WEB 2
  • PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE
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UNIVERSIDAD DE CHILE

  • LLEGA EL SIGLO XXI
  • FACULTAD DE CIENCIAS AGRONÓMICAS
  • MECE-SUP
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PASANTIAS

  • ENTRE EL AÑO 2000 Y EL 2003
  • EUROPA
  • AMERICA
  • AUSTRALIA
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2003 SE CREA AGREN

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USUARIOS WEB

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  • ANALFABETOS
  • MIGRANTES
  • NATIVOS
  • 2010
  • 2000
  • 1990
  • 1980
  • 1970
  • 1960
  • 10 AÑOS
  • 20 AÑOS
  • 30 AÑOS
  • 40 AÑOS
  • 50 AÑOS
  • W W W
  • 1993

DISTRIBUCION DE LOS 107 ALUMNOS DE YO-AGRICULTOR (DATOS APROX. EN BASE AL NUMERO DE RUT)

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  • NATIVOS
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  • 2000
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  • 1960
  • 10 AÑOS
  • 20 AÑOS
  • 30 AÑOS
  • 40 AÑOS
  • 50 AÑOS
  • W W W
  • 1993
  • 55
  • DE MENOS
  • DE 30 AÑOS
  • 28
  • DE MENOS
  • DE 40 AÑOS
  • 24
  • DE MAS
  • DE 40 AÑOS

Alumnos con el 100% Cumplimiento de actividades propuesta

  • http://www.agren.cl/
  • Ambos cursos
  • 9
  • Solo contabilidad
  • 8
  • Solo proyecto
  • 16
  •  
  • 33
  • 30,84 %
  • De Éxito
  • A la fecha queda un mes de clases

Del total de Alumnos exitosos (cumplieron con el 100% de las actividades propuestas) Los menores de 30 años se distribuyen por curso:

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  • contabilidad
  • proyecto
  • ambos cursos
  • 59%
  • 53%
  • 66%

Resultados Nodo Patagónica Digital

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Cifras

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  • De acuerdo a antecedentes sobre estudiantes de Postgrado
  • de la Universidad Galileo, Guatemala, estos alcanzaron un éxito
  • cercano al 15% (Hernández, R., N., De La Roca M., Morales M. (2006).
  • La Educación a Distancia (e-Learning), por otra parte, se ve precisada a fijar niveles de excelencia paralelos a los de la modalidad presencial, pues una de las críticas que recibe es el riesgo de la baja calidad. La exigencia desde un principio puede generar y de hecho ha generado en muchos programas una alta deserción. Daniel (1984) señala como en 1982, es decir 12 años después del ingreso de la primera cohorte, en la Open University solo el 56% había obtenido su título y como la deserción inicial en los primeros cursos de la Universidad Nacional Abierta, UNA, de Venezuela fue de cerca del 80%. (Dr. Claudio Rafael Vásquez Martínez, et. al. Profesor Titular C. Universidad de Guadalajara).

Que se Espera

  • 30%
  • De alumnos concluyan el programa
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Consideraciones

  • Riesgo moral:
  • Concepto económico que describe una situación en la que un individuo -aislado de la consecuencia de sus acciones- podría cambiar su comportamiento del que habría tenido si hubiera estado expuesto completamente a las consecuencias de sus acciones.
  • Es de importancia notar que el concepto específicamente excluye malas intenciones, tentativas fraudulentas, etc.
  • Riesgo moral esta íntimamente relacionado con situaciones de información asimétrica.
  • Selección adversa:
  • Al nivel más abstracto, se refiere al proceso de mercado en el cual ocurren "malos" resultados debido a las asimetrías de información entre vendedores y compradores: los "malos" productos o clientes serán probablemente los seleccionados
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Propuesta al Futuro

  • Solicitar Riesgo a los futuros alumnos
  • Si cumplen pueden obtener.
  • ¿……………………?
  • Si no cumple que Arriesga
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  • CETIC_AGREN
  • FACULTAD DE CIENCIAS AGRONOMICAS
  • UNIVERSIDAD DE CHILE
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