Características Alumno Real – Alumno Ideal



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Características Alumno Real – Alumno Ideal

  • Características del alumno que recibí:
  • 1. Individualmente, reflexiona sobre 5 a 7 características de los alumnos que han terminado contigo el ciclo escolar. (5 min.)
  • 2. Comparte con tu Área Academica, por Sección, las características que has reflexionado y anoten las concordantes. (5 min)
  • 3. Leer el texto,
  • a) compartirlo en mi mesa
  • b) Identifiquen qué características
  • de la persona menciona. (10 min)
  • c) Comparen SUS características de alumno que
  • recibieron, con las EXPUESTAS en los textos.
  • Educación sin aproximarse al conocimiento posible de quien se educa, es dar palos de ciego...
  • CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO QUE RECIBO:
  • Intervienen elementos
  • y procesos del
  • Pensamiento:
  • Creativo, desorganizado, etc.
  • Intervienen elementos
  • de sentimiento, emoción,
  • esteticidad y sensación.
  • Comprometido, desmotivado,
  • Apasionado, etc.
  • FÍSICO
  • PSICO-MOTOR
  • COGNOSCITIVO
  • Crecimiento y desarrollo físico estable.
  • “Estirón del crecimiento”
  • *Mayor dominio sobre los movimientos controlados.
  • * Gradual precisión en habilidades motrices finas
  • Pensamiento pre-operacional hacia pensamiento operacional concreto
  • Procesos iniciales básicos de metacognición.
  • Perfeccionamiento de lenguaje oral y escrito
  • NIÑEZ MEDIA (6-12 AÑOS)
  • ADOLESCENCIA INICIAL (12-14 AÑOS)
  • Rasgos de“siempre”:
  • COMUNES
  • NO-COMUNES
  • Desarrollo Físico (Pubertad)
  • Refugiarse en un mundo de ficción
  • Excentricidad
  • Medio para llamar la atención
  • Pertenencia a un grupo de amigos (camaradería)
  • Aislamiento y dependencia extrema.
  • ADOLESCENCIA MEDIA (14-17 AÑOS)
  • Rasgos de“siempre”:
  • COMUNES
  • NO-COMUNES
  • Mayor armonía en el desarrollo físico
  • Narcisismo Físico
  • Reflexión y sentido crítico
  • Dudas sistemáticas de todo (autoridad, Dios, etc)
  • De la “camaradería” a la amistad profunda
  • Agresividad, rebeldía.
  • ADOLESCENCIA SUPERIOR (17-22 AÑOS)
  • Rasgos de“siempre”:
  • COMUNES
  • NO-COMUNES
  • Plenitud de madurez física
  • Apasionamiento por valores culturales
  • De la reflexión sobre sí mismo, a la reflexión de ideas y valores.
  • Notable autodominio en los sentimientos y emociones.
  • Integración entre impulso sexual y sentimiento amoroso.
  • Capacidad para integrarse positivamente en lo escolar y/o laboral.
  • ADOLESCENTE DE “HOY”
  • Precocidad en el desarrollo
  • Retraso de la Edad Adulta
  • Influencia de los medios modernos de información
  • LA IMAGEN PREDOMINA SOBRE LA PALABRA...
  • Caudal de Información
  • Desajuste en CAPACIDADES:
  • Discriminación analítica
  • Comprensión
  • Caotismo clasificatorio
  • CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO QUE RECIBO:
  • Culturales
  • Sociales
  • Inteligencia emocional
  • Inteligencia Social
  • Capacidades
  • Ritmos
  • Habilidades
  • Estilos
  • DIVERSIDAD COGNITIVA
  • ESTIMULAR
  • La meta-reflexión
  • La meta-cognición
  • Dar:
  • Aliento
  • Apoyo
  • Estimulación
  • Acercamiento activo
  • Atención Positiva
  • y mejor imagen de
  • sí mismo
  • INTELIGENCIA SOCIAL
  • INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
  • INTELIGENCIA INTERPERSONAL
  • Buen reconocimiento de
  • Las propias fortalezas y
  • debilidades
  • Vital para el desarrollo socio-cognitivo de los alumnos!
  • Ahora bien, EL ALUMNO IDEAL...
  • Organizado
  • Simbólico
  • Comunicador
  • Analítico
  • Medios
  • Contenidos
  • Procedimientos/Métodos
  • Objetivos
  • Capacidades-Destrezas
  • Valores-Actitudes
  • MODELO T, Instrumentación didáctica EN AULA
  • MODELO
  • EDUCATIVO
  • (SISTEMA PREVENTIVO)
  • MODELO
  • PEDAGÓGICO
  • (Paradigma Socio-cognitivo)
  • INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EN AULA
  • MODELO T
  • Educación sin aproximarse al conocimiento posible de quien se educa, es “dar palos de ciego”...

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