Autores: Mgter. Od. Patricia di nasso



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Estudiantes cursantes de la asignatura Prevención y Sanitarismo de la Carrera de Asistente Dental (Extensión Aulica San Rafael), Facultad de Odontología, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina






Para el equipo docente, resulta un verdadero desafío generar situaciones de aprendizaje que permitan junto con los estudiantes reflexionar sobre la realidad, la teoría, la práctica y articular estrategias de abordaje que faciliten la acciones de educación para la salud.


El estudiante de Educación Superior en las Ciencias de la Salud debe abordar la salud desde los saberes como tales para su formación de grado y desde una mirada social, con el propósito de ocupar un rol de verdadero “agente de salud” en distintos ámbitos de la comunidad de la cual es parte.


BIBLIOGRAFÍA

FERNÁNDEZ, A., et. Col., Tecnología Didáctica. Teoría y Práctica de Programación Escolar, Barcelona, CEAC, 1979.

LAFOURCADE, P., Planeamiento, conducción y evaluación en la enseñanza superior, Buenos Aires, Kapelusz,1974. 

SORIANO ROQUE, M., El profesor universitario ante los retos del mundo de hoy: sus competencias laborales, Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, La Habana, Cuba



UNIVERSIDADES DE CIENCIAS, INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y FORMACIÓN DE DOCENTES, CONDICIONES ACADÉMICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN INTERDISCIPLINARIA DEL SABER EDUCATIVO


http://www.uib.es/catedra_iberoamericana


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