Asignatura: historia del arte



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PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS


EVALUACIÓN

PRODUCTOS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

QUIÉN EVALÚA

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

DX

F

S

H

C

A




Resumen escrito o cuestionario breve

B7 E6

2.1 2.2




X







X




Lista de cotejo

Maquetas 3D

B7 E6

2.1 2.2




X




X







Lista de cotejo




AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

COMPETENCIA

DISCIPLINARES

%

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS


%


% DE EVALUACIÓN SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

H

C

A

Maquetas 3D

B7 E6

3

2.1 2.2

3

6

X







Lista de cotejo




COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de sí
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

    1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

    2. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.


COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.







TEMA:

1.4.- Arte Precolombino en México

SESIONES PREVISTAS:

3





PROPÓSITO DEL TEMA:

Identifica las principales culturas prehispánicas de México a través de sus manifestaciones artísticas y las representa de manera tridimensional.







SUBTEMA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS

ÉNFASIS DEL PRODUCTO

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

D

P

A

1.4.1.- Olmeca

1.4.2.- Teotihuacanos

1.4.3.- Aztecas

1.4.4.- Mayas



Lluvia de ideas no estructurada sobre el Arte Precolombino observado en la visita al Museo




Reseña escrita de la visita.














Preguntas recíprocas

Respuestas individuales a las preguntas planteadas.


X







Clase magistral con material visual o audiovisual (Presentación en Power Point) sobre el Arte Precolombino y apoyo en videos.



















Trabajo en equipo, resumen y realización de maqueta alusiva al tema.

Resumen escrito o cuestionario breve.

Maqueta 3D

Reflexión personal.


X

X

X





En equipos integran con las maquetas una línea del tiempo 3D y se presenta.

Presentación de la Línea del Tiempo


X

X

X

Retroalimentación sobre los trabajos presentados.



















Actividad previa al siguiente tema:

Investiga sobre el Arte Paleocristiano Romano y Bizantino


















RECURSOS:

Videos: “La Reina Roja”, Discovery Chanel

Material de apoyo para la elaboración de maquetas.

Computadora conectada a Internet.

Hojas de papel bond escrito en computadora.



AMBIENTES/ESCENARIOS:

Salón de clases, Sala audiovisual, Aula digital, sala de cómputo, Museo.


PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS


EVALUACIÓN

PRODUCTOS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

QUIÉN EVALÚA

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

DX

F

S

H

C

A




Resumen escrito o cuestionario breve

B7 E6

2.1 2.2




X







X




Lista de cotejo

Maquetas 3D

B7 E6

2.1 2.2




X




X







Rubrica




AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

COMPETENCIA

DISCIPLINARES

%

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS


%


% DE EVALUACIÓN SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

H

C

A

Línea del Tiempo 3D

B7 E6

3

2.1 2.2

4

7

X







Rubrica


CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

MÓDULO II

EDAD MEDIA

SESIONES PREVISTAS:

9

PROPÓSITO DEL MÓDULO

Describelos estilos artísticos de la Edad Media, considerando la influencia de las condiciones de vida natural y social en el arte, mediante la investigación y el análisis de sus expresionesen la arquitectura, pinturay escultura, asumiendo una actitud participativa, crítica yconstructiva.

TEMÁTICA

NÚMERO DE SESIONES

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS

2.1. Arte paleocristiano romano y Bizantino.



3

Identifica el origen y la evolución de las primeras manifestaciones artísticas a partir de la difusión y aceptación del cristianismo, para ubicarlas en su contexto histórico- social

Establece semejanzas y diferencias del arte paleocristiano romano y bizantino a través de la pintura, la escultura y la arquitectura

Valora el arte de la edad media como un hecho histórico que permitió la comunicación entre individuos y culturas desarrollando un sentido de identidad

Lee habitualmente y disfruta demostrando capacidad para reconocer, analizar, discutir o inferir conclusiones a partir de las ideas clave de un texto.
Busca, identifica y selecciona información proveniente de diversas fuentes y medios, valorándolas de acuerdo a su relevancia, pertinencia, confiabilidad y vigencia.
Utiliza códigos, técnicas y medios para expresarse con sensibilidad a través de diferentes manifestaciones artísticas, aplicando las bases y elementos de su adecuada percepción y apreciación

BÁSICA

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.
EXTENDIDA

6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.




Se autodetermina

Y cuida de sí
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.


    1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.


2.2. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

2.2. Románico



3

Comprende las manifestaciones artísticas surgidas durante la etapa feudal en Europa y los importantes cambios políticos y sociales que modificaron las estructuras medievales y que dieron origen al arte Románico.

Articula saberes de las diversas manifestaciones artísticas y establece la relación entre ellos y su vida cotidiana.

Reconoce en las manifestaciones artísticas, un medio para el desarrollo social.

2.3. Gótico



2

Identifica las ideas clave en un texto sobre arte Gótico.

Sistematiza la información que permite explicar las manifestaciones artísticas del arte Gótico.

Valora el arte como una manifestación cultural que aporta a su bagaje y disfrute.

Aporta sus puntos de vista respecto al arte Gótico con apertura y reconocimiento a la diversidad y considera los de otras personas de manera reflexiva.





ACTIVIDAD INTEGRADORA:

Elabora un tríptico (por equipo) no convencional donde se muestren obras representativas de cada cultura. Retoma la introducción y los Artículos elaborados en clase, donde se muestren obras representativas de cada cultura




VALORACIÓN

INSTRUMENTOS

CRITERIO

Rúbrica.

  • Entrega a tiempo.

  • Identifica principales conceptos.

  • Adecuada redacción y ortografía.

  • No convencional

  • Calidad y limpieza

  • Reflexión personal

Difunde de manera no convencional las obras representativas de las culturas de la edad media, que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano



COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de sí

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

    1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

    2. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.


COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.







TEMA:

2.1.- Arte paleocristiano, Romano y Bizantino

SESIONES PREVISTAS:

3





PROPÓSITO DEL TEMA:

Describe las manifestaciones artísticas producidas en el siglo IV, a partir de la difusión y aceptación del cristianismo dentro de las fronteras del Imperio Romano.






SUBTEMA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTOS

ÉNFASIS DEL PRODUCTO

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES

D

P

A

2.1.- Arte Paleocristiano, Romano y Bizantino.


Lluvia de ideas no estructurada sobre el Arte Paleocristiano, Romano y Bizantino.




Respuestas individuales a las preguntas planteadas.













Preguntas recíprocas.

Conclusiones por escrito.

X







Clase magistral con material visual o audiovisual (Presentación en Power Point) sobre el Arte Paleocristiano, Romano y Bizantino. Con apoyo de video.



















Trabajo en equipo, elaboran cuestionario breve

Cuestionario breve sobre el tema.


X

X

X




Elabora de manera individual sus apuntes


Resumen ilustrado sobre el Arte Paleocristiano, Romano y Bizantino.


X










En Equipos describe una obra representativa del tema y argumenta de manera breve su importancia para incluirla en el tríptico.

Avance de la descripción del tríptico


X

X

X

Retroalimentación sobre los trabajos presentados.



















Actividad previa al siguiente tema:

Investiga sobre el Arte Románico


















RECURSOS:

Material de apoyo para la elaboración del tríptico.

Computadora conectada a Internet.

Hojas de papel bond escrito en computadora.

Video sugerido:



“Los primeros cristianos”, The History Chanel.

AMBIENTES/ESCENARIOS:

Salón de clases, aula audiovisual, sala de computo

PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS

EVALUACIÓN

PRODUCTOS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

QUIÉN EVALÚA

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

DX

F

S

H

C

A




Elaboración de una representación artística

B7 E6

2.1 2.2




X




X







Lista de cotejo

Cuestionario breve

B7 E6

2.1 2.2

X







X







Lista de cotejo

Resumen ilustrado con la representación elaborada sobre el Arte Paleocristiano, Romano y Bizantino.

B7 E6

2.1 2.2

X







X







Lista de cotejo




AVANCES EN LA ELABORACIÓN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMA

COMPETENCIA

DISCIPLINARES

%

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS


%


% DE EVALUACIÓN SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

H

C

A

Elabora un tríptico (por equipo) no convencional donde se muestren obras representativas de cada cultura

B7 E6

3

2.1 2.2

4

7










Rúbrica




COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

Se autodetermina y cuida de sí

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

    1. Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

    2. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.


COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:

6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humano, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal.



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