Artes visuales programa de para secundaria Enfoque pedagógico de las artes visuales en secundaria



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ARTES VISUALES

  • programa de
  • para secundaria

Enfoque pedagógico de las artes visuales en secundaria

La propuesta curricular de artes visuales permite a los alumnos conocer, crear e interpretar diversos tipos de imágenes.

  • La propuesta curricular de artes visuales permite a los alumnos conocer, crear e interpretar diversos tipos de imágenes.
  • ENFOQUE

¿Por qué el trabajo con las imágenes?

  • Porque vivimos en una época visual.
  • Porque las imágenes son parte importante de la cultura.
  • Porque los jóvenes están en contacto permanente con las imágenes.
  • ENFOQUE

El programa de artes visuales:

  • Ofrece a los alumnos la posibilidad de expresar sus ideas, emociones y visiones del mundo, a través del empleo de conceptos, medios y técnicas de comunicación visual.
  • ENFOQUE

Presenta un acercamiento a la cultura visual de México y de diversas partes del mundo, a fin de que la conozcan y valoren.

  • Presenta un acercamiento a la cultura visual de México y de diversas partes del mundo, a fin de que la conozcan y valoren.
  • ENFOQUE

Busca que los alumnos sepan interpretar el mundo a través de las imágenes.

  • Busca que los alumnos sepan interpretar el mundo a través de las imágenes.
  • ENFOQUE

Pretende enriquecer sus conocimientos a través del contacto con diversas manifestaciones plásticas y visuales, como: dibujo, pintura, grabado, escultura, fotografía, cómic, instalación, artesanías.

  • Pretende enriquecer sus conocimientos a través del contacto con diversas manifestaciones plásticas y visuales, como: dibujo, pintura, grabado, escultura, fotografía, cómic, instalación, artesanías.
  • ENFOQUE

Propósito general

EXPRESIÓN: relacionar a los alumnos con el universo visual a partir de la producción de imágenes y objetos.

  • EXPRESIÓN: relacionar a los alumnos con el universo visual a partir de la producción de imágenes y objetos.
  • PROPÓSITO GENERAL

Habilidades que se desea desarrollar:

  • Percepción visual.
  • Coordinación viso-manual
  • Creatividad e imaginación
  • PROPÓSITO GENERAL
  • APRECIACIÓN: hacer de los alumnos espectadores sensibles a las cualidades estéticas de las imágenes bi y tridimensionales, desarrollando una mirada crítica.
  • PROPÓSITO GENERAL

Habilidades que se desea desarrollar:

  • Observación e identificación
  • Análisis
  • Elaboración de juicios informados
  • PROPÓSITO GENERAL
  • CONTEXTUALIZACIÓN: hacer de los alumnos personas concientes de la dimensión cultural de las imágenes en diversos contextos de interpretación.
  • PROPÓSITO GENERAL

Habilidades que se desea desarrollar:

  • Observación
  • Investigación y reflexión
  • Interpretación
  • Argumentación
  • PROPÓSITO GENERAL

Elementos didácticos curriculares

Propósitos de grado y bloques

  • Propósitos de grado y bloques
  • A su vez, cada bloque contiene:
  • Propósitos
  • Contenidos
  • Aprendizajes esperados
  • Comentarios y sugerencias didácticas

Propósito del grado:

  • Definen las finalidades pedagógicas que habrán de cubrirse a lo largo de cada año escolar

Bloques:

  • Organizan los contenidos de aprendizaje.
  • Articulan la secuencia y gradación de la disciplina
  • ELEMENTOS DIDÁCTICOS CURRICULARES

Contenidos:

  • Incluyen los procedimientos, conceptos y habilidades que se ponen en juego en las artes visuales.
  • Al final de cada contenido se identifica el eje de trabajo al que pertenece.
  • ELEMENTOS DIDÁCTICOS CURRICULARES

Ejemplo:

  •     Exploración de diversas posibilidades de composición de las imágenes bidimensionales, manipulando la forma del soporte así como el formato o tamaño de la misma:
  • - Formas del soporte regulares: “apaisado” (horizontal), “acartelado” (vertical), cuadrado, redondo.
  • - Formas del soporte irregulares.
  • - Formatos pequeños a murales.
  • ELEMENTOS DIDÁCTICOS CURRICULARES

Aprendizajes esperados.

  • Expresan los conocimientos, habilidades y actitudes que los alumnos habrán desarrollado al finalizar el trabajo con los bloques.
  • Son los criterios mínimos de evaluación, al finalizar cada bloque.
  • ELEMENTOS DIDÁCTICOS CURRICULARES

Ejemplo:

  • Al concluir el bloque el alumno:
  • Analiza las cualidades visuales del entorno natural y de los objetos, empleando términos adecuados para expresar su experiencia sensorial.
  • Emplea conceptos del lenguaje visual en la realización de creaciones de carácter personal que tengan como tema su relación con los entornos natural o urbano.
  • ELEMENTOS DIDÁCTICOS CURRICULARES

Comentarios y sugerencias didácticas:

  • Facilitan la tarea del docente. Incluyen definiciones de términos y conceptos; aclaraciones del sentido de los contenidos e indicaciones de cómo abordarlos; ejemplos, así como materiales y recursos en que puede apoyarse.
  • Se encuentran señalados con números entre paréntesis al final de los contenidos y se desarrollan en un cuadro aparte.
  • ELEMENTOS DIDÁCTICOS CURRICULARES

Ejemplo:

  •  El encuadre se puede definir como el tamaño relativo de la imagen, resultante de la distancia que existe entre el sujeto y el observador. En términos de apreciación, el encuadre es el responsable de que tengamos la impresión de estar cerca o lejos del motivo representado en la imagen.
  • Materiales didácticos sugeridos para abordar este contenido:
  • Curso de Didáctica de los medios de comunicación, Libro de lecturas, “La función educativa de la fotografía”, Fernando Osorio Alarcón, pp. 65-90.
  • Libros del Rincón del acervo de Biblioteca de aula:
  • Zomm
  • Zoom en el arte
  • Sitios de Internet:
  • http://sepiensa.org.mx/librero/artes.html
  • Ver: “Alfabetización visual.”
  • ELEMENTOS DIDÁCTICOS CURRICULARES

El programa está conformado por 15 bloques de contenidos, 5 para cada grado escolar, los cuales involucran diversos conceptos, procedimientos y habilidades.

  • Organización de la disciplina para su enseñanza.

PRIMER GRADO

  • PRIMER GRADO
  • Las imágenes de mi entorno.
  • ¿Qué es la imagen figurativa?
  • Composición de la imagen: encuadres y formatos.
  • La naturaleza y el espacio urbano en la imagen.
  • La naturaleza y el espacio urbano en la escultura.

SEGUNDO GRADO

  • Las imágenes publicitarias.
  • Imágenes y símbolos
  • Medios de difusión de las imágenes
  • El cuerpo humano en la imagen
  • El cuerpo humano en la escultura

TERCER GRADO

  • Las imágenes artísticas.
  • Acercamiento al mundo de las artes visuales.
  • El lenguaje de la abstracción geométrica.
  • El lenguaje de la abstracción lírica.
  • Arte colectivo.

Nociones centrales, temas y conceptos básicos del primer grado

Propósito del primer grado

  • Fortalecer la creatividad y sensibilidad de los alumnos a partir de la observación del entorno natural y urbano y del trabajo con imágenes figurativas.

Bloque 1: Las imágenes de mi entorno.

Bloque 2: ¿Qué es la imagen figurativa?

  • Figuración
  • Realismo
  • Estilización

Bloque 3: Composición de la imagen: encuadres y formatos.

  • Percepción
  • Composición
  • Formato: dimensiones y formas del soporte.
  • Encuadre

Bloque 4: La naturaleza y el espacio urbano en la imagen.

  • Percepción de las cualidades visuales de la naturaleza.
  • El paisaje natural y urbano en el arte.

Bloque 5. La naturaleza y el espacio urbano en la escultura.

  • Percepción de las cualidades visuales de la naturaleza.
  • El paisaje natural y urbano en el arte escultórico.

Orientaciones didácticas

  • Estimular el trabajo creativo.
  • Propiciar el acercamiento a las obras.
  • Uso conciente de las técnicas y materiales plásticos.

Orientaciones didácticas

    • Trabajar cotidianamente la lectura de imágenes.
    • Trabajar por secuencias de actividades y proyectos.
    • Aprovechar los recursos y materiales elaborados por la SEP
  • Responsable del programa de Artes Visuales:
  • José Antonio Espinosa López
  • Dirección General de Desarrollo Curricular -SEBYN
  • Email: josea@sep.gob.mx


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