Aprendamos a producir mapas



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Sitio “N” de NB3 “Aprendamos a producir mapas”




Aprendamos a producir mapas



Objetivo:

Producir mapas.


Estado:

Producción.






Sectores/subsectores:

Estudio y Comprensión de la Sociedad.


Orientación.

Objetivos Fundamentales:
Estudio y Comprensión de la Sociedad
:

- Localizar puntos geográficos en el mapamundi, a partir del sistema convencional de coordenadas geográficas.

  • Reconocer distintos tipos de mapas, interpretando su simbología.


Orientación:


  • Ejecutar trabajos escolares grupales que permitan explorar aptitudes y disposiciones personales.



Objetivos Transversales:
- Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante.
- Desarrollar la capacidad para resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.
Contenidos Mínimos:

Estudio y Comprensión de la Sociedad:

- Reconocimiento de paralelos y meridianos, latitud y longitud, polos y hemisferios.

- Comprensión de la funcionalidad de los mapas de tipo físico, político y temático.



  • Identificación y uso de diferentes fuentes de información.

  • Producción de textos escritos, basados en la indagación individual y grupal.

  • Búsqueda de información y producción oral y escrita de su indagación.

- Trabajo colaborativo y asunción de compromisos.
Orientación:
- Identificar a nivel personal fortalezas y debilidades.

- Identificar aspectos que favorecen el trabajo escolar.

- Reconocer las propias estrategias de aprendizaje.
- Participación y organización en actividades escolares grupales emitiendo opiniones, proponiendo y asumiendo responsabilidades.
Materiales:

Contiene: - Información teórica.

- Actividades.

- Informe de Progreso.

Necesita: - Mapamundi físico y político.

- Mapa de selva tropical.

- Informe de progreso.
Tiempo estimado: 16 horas pedagógicas.
Evaluación: Evaluación cualitativa de progreso individual.

Aprendamos a producir mapas


Los mapas son un tipo especial de textos, ya que nos entregan información de manera gráfica y simbólica. Por esta razón podemos encontrar alumnos y alumnas que, sin destacar en competencias lectoras habituales, sean excelentes interrogadores y productores de mapas. La explicación a dicho fenómeno radica en la naturaleza esencialmente espacial de dichas habilidades.


Para desarrollar competencias con el trabajo de mapas es muy importante realizar actividades con material concreto. Los mapas pueden producir confusión en los niños y las niñas, especialmente en aquellos que no han tenido suficientes experiencias para transitar del pensamiento concreto al pensamiento abstracto. También es importante equilibrar actividades relacionadas con el entorno de los niños con aquellas que demandan una visión holística del planeta Tierra.
Esta ficha estará orientada a la producción de mapas, es decir, al aprendizaje de los elementos básicos para la elaboración de mapas físicos, políticos y temáticos.
En la producción de mapas es preciso tomar en cuenta el objetivo, los recursos, la elaboración en relación a los contenidos a representar y los procedimientos a utilizar, y la pulcritud en la presentación.


Sentido para la vida:
Los mapas tienen una gran utilidad en las ciencias y en la vida diaria. Son los retratos gráficos para los geógrafos, historiadores, botánicos, antropólogos o cientistas políticos.
Para trasladarse de un lugar a otro uno es más eficaz si elabora un mapa mental previo. Si este trabajo se ha realizado en sus inicios con material concreto permite transferir dichos aprendizajes para un mejor logro de los objetivos.

Contexto:
En este proyecto adquirirán importancia los mapas temáticos, dada la naturaleza de la información que se deberá investigar y producir. Para ello los alumnos necesitan construir las relaciones existentes entre el espacio físico, el clima, y los recursos naturales, entre otros.

Actividad:

Ejercicio 1



  1. Active los conocimientos previos de los niños y niñas sobre los mapas físicos y políticos: formas, colores, símbolos y coordenadas geográficas.








Mapa Físico Mapa Político




2. Una técnica que resulta útil para producir mapas es cuadricular una hoja con el fin de trasladar la representación de un mapa elaborado a otra escala.


Enseñe a sus alumnos a cuadricular una hoja en blanco.

Pídales que produzcan un mapa de las zonas de selva tropical lluviosa del planeta, utilizando como fuente el siguiente mapa:




Ejercicio 2
Cada grupo de investigación produce el mapa acerca de su tema de investigación. Para ello toma decisiones respecto de:

Objetivo:


Recursos:
Diseño:
Procedimientos a utilizar:
Responsabilidades individuales:
Designación de tiempos:

Estas decisiones se dejan registradas en la bitácora.


Al terminar el mapa los alumnos evalúan el producto final tomando en cuenta: los contenidos, el desempeño individual y de equipo y la pulcritud de la presentación.
Esta evaluación se registra igualmente en la bitácora.

Evaluación cualitativa:

A continuación les entregamos una evaluación cualitativa de la evolución del desempeño de los alumnos denominada “Informe de Progreso”, similar a la entregada en la ficha PR 14, para que usted registre las siguientes siglas ( u otras que usted decida):


NT: No todavía

AV: A veces

CS: Casi siempre

(Agregue otros indicadores que le parezcan pertinentes)



Nombre del alumno: Curso:

Meses del año

Indicadores

05

06

07

08

09

10

11

















































Distingue entre mapa físico y político.






















Identifica los símbolos de los mapas físicos: montañas, islas, ríos.






















Identifica los símbolos de los mapas políticos: ciudades, límites.






















Reconoce los continentes.






















Reconoce los océanos.






















Compara tamaños de continentes y océanos.






















Utiliza la técnica de la cuadriculación.






















Compara tamaños en mapas temáticos.






















Utiliza los paralelos y meridianos.






















Utiliza los puntos cardinales.






















Interpreta mapas temáticos.






















Escribe los símbolos en sus mapas.






















Escribe los símbolos convencionales de los diferentes mapas.






















Establece relaciones entre signos físicos y climáticos.






















Identifica las distorsiones de los mapas.






















Produce mapas para ilustrar un tema.






















































































































































































































Más información:
Usted puede realizar múltiples actividades con los mapas. Es importante realizarlo con material concreto. Es de especial importancia que sus alumnos comprendan la simbología de cada tipo de mapa para que puedan ubicar un país y sus países limítrofes, realizar pequeñas investigaciones en distintos tipos de mapas temáticos y otros.

Bibliografía
Instituto Geográfico Militar Atlas escolar

Instituto Geográfico Militar



Santiago 1992


Glosario:
Mapa: Es una representación convencional sobre un plano, de la distribución de fenómenos geográficos, geológicos, astronómicos, entre otros.
Escala: es la relación entre la distancia en el mapa y la distancia real.
Símbolos: son convenciones con las cuales se designan informaciones en los mapas.










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