Alfabetización 2010 Segunda clase



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Alfabetización 2010 Segunda clase

  • Alicia Romero de Cutropia

1- La escritura no es natural sino cultural

  • Esquema de contenidos
  • 1- La escritura no es natural sino cultural
  • 2- Historia de la escritura 1
  • 3- Escritura alfabética: conciencias fonológica y gráfica y correspondencia fonema-grafema.
  • 4- Historia de la escritura 2
  • 5- La lectura como proceso perceptivo
  • 6- Lectura y escritura como procesos cognitivos
  • 7- La escritura como proceso motriz y desarrollo tecnológico
  • 8- La imprenta y la difusión del conocimiento

Todos los hombres hablan pero no todos leen y escriben

  • 1- La escritura no es natural
  • Todos los hombres hablan pero no todos leen y escriben
  • No todas las lenguas tienen escrituras (sólo 78 de 3 mil actuales)
  • No todas las escrituras guardan relación con los sonidos de la lengua oral
  • Se requiere un proceso educativo sistemático y sostenido de más de 13 años para alfabetizarse

Hace 35 o 40 mil años que el hombre habla

  • 2- Historia de la escritura
  • Hace 35 o 40 mil años que el hombre habla
  • Hace 5.000 años que el hombre escribe
  • Historia de la escritura:
    • Pintura de manos
    • Pictogramas
    • Ideogramas
    • Escrituras silábicas
    • Escritura alfabética (primero sólo consonantes y luego griegos incluyen vocales)

Escritura cuneiforme mesopotámica (3.500 a.C.)

  • Escritura cuneiforme mesopotámica (3.500 a.C.)
  • Jeroglifos egipcios (3100 a.C)
  • Escritura misénica o minoica (1200 a.C.)
  • Escritura Valle del Indo (3000 a 2400 a.C)
  • Escritura china (1500 a.C.)
  • Escritura maya (50 d.C)
  • Escritura aztecas (1400 d.C)

Escritura transforma a la humanidad y al individuo

  • Escritura transforma a la humanidad y al individuo
    • Memoria (prehistoria e historia)
    • Capacidades cognitivas que permiten pensar, reflexionar, ciencia, acumulación y sistematización del saber, otras estrategias discursivas
    • Modifica la manera de pensar, incluso cuando articula sus pensamientos en forma oral
    • Escritura: lenguaje libre de contextos

Escritura icónica: inicialmente más sencilla de aprender pero luego compleja y elitista por cantidad de caracteres.

  • Escritura icónica: inicialmente más sencilla de aprender pero luego compleja y elitista por cantidad de caracteres.
  • Escritura alfabética: exige un elevado nivel de abstracción pero economía y democratización posterior

Relación lengua oral y escrita (correspondencia fonema-grafema)

  • Escritura alfabética
  • Relación lengua oral y escrita (correspondencia fonema-grafema)
  • Conciencia fonológica (reconocer fonemas sin significado en continuum hablado que no separa fonemas ni palabras.
  • Conciencia gráfica (identificar letras, palabras, párrafos, mayúsculas y signos de puntuación, paratexto, muchos que no son transcripción de la lengua oral)

No siempre unívoca.

  • No siempre unívoca.
    • Un fonema-un grafema
    • Un fonema y varios grafemas posibles
    • Un fonema y varios grafemas obligatorios
    • Grafemas sin fonemas

Más fácil con lengua estándar

  • Correpondencia fonema-grafema
  • Más fácil con lengua estándar
  • Más difícil con dialectos o sociolectos

Escritura convierte dialectos en grafolectos.

  • Lengua escrita: grafolecto
  • Escritura convierte dialectos en grafolectos.
  • Grafolectos: es una lengua transdialectal formada por una profunda dedicación a la escritura, con mayor poder que un dialecto oral. El grafolecto del inglés oficial permite el acceso a más de un millón y medio de palabras.

Registro o memoria

  • Funciones sociales de la lengua escrita
  • Registro o memoria
  • Organización
  • Planificación
  • Reflexión
  • Creación
  • Introspección
  • Lo legal y administrativo
  • Mundo laboral
  • Sistematización de conocimientos y transmisión

Mayúsculas

  • 4- Historia de la escritura 2
  • Mayúsculas
  • Minúsculas
  • Cursiva
  • Imprenta
  • Diagramación gráfico-espacial (mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, párrafos y sangrías, tipografías, paratexto)
  • Clasificación, organización y jerarquización de la escritura (tapa, prólogo, capítulos, índice, pie de página)

Al principio: lectura en voz alta para comprender (comprensión pasa por el oído)

  • 5- La lectura como proceso perceptivo
  • Al principio: lectura en voz alta para comprender (comprensión pasa por el oído)
  • Después: lectura silenciosa (comprensión del ojo al cerebro)
    • Movimientos sacádicos (cerebro ordena al ojo donde leer)
    • Velocidad de lectura (automatización, autonomía de lo oral)

Procesamiento de la información

  • 6- Lectura y escritura como procesos cognitivos
  • Procesamiento de la información
  • Memoria a corto y largo plazo
  • MCP o atención o procesamiento: muy limitada. Si no se automatiza decodificación, ocupa muchas unidades de memoria y se impide comprensión
  • Escribir con ayuda de un adulto

Espacialidad

  • 7- Escritura como proceso motriz
  • Espacialidad
  • Motricidad fina (cerebro ordena a mano escribir)
  • Dominio de instrumentos de escritura (punzón sobre arcilla, cera, madera; pluma, pincel, grafito sobre papel, máquina de escribir, PC, imprenta, celular)

Baja costos y democratización del conocimiento

  • 8- La imprenta
  • Baja costos y democratización del conocimiento
  • Industria editorial
  • Medios de comunicación masiva y modernidad
  • Oralidad secundaria





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