Actividad 3 Días 1 y 2



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Actividad 3


Días 1 y 2

  1. El maestro inicia la clase con la explicación del tema.

  2. Siguiendo las indicaciones del maestro, el grupo se divide en siete equipos.

  3. A cada equipos se le asignará uno de los siguientes periodos de la historia de la música:

    • Música prehistórica

    • Música antigua

    • Música medieval, polifonía y renacimiento

    • Música del periodo barroco

    • Música del periodo clásico

    • Música del periodo romántico

    • Modernismo, siglo XX y música contemporánea

  4. Elaboren un guion para representar una mini obra dirigida hacia niños del periodo de la historia de la música que les fue asignado, asuman que los niños no saben nada de historia de la música, así que tienen que explicar muy bien todo y al mismo tiempo no hacerlo aburrido.

  5. La duración máxima de la miniobra es de seis minutos.

  6. El guion de la miniobra debe explicar lo siguiente:

    • Años en los que se dio este periodo.

    • Contexto histórico: hechos relevantes que estaban sucediendo en ese tiempo que tuvieron impacto en la música.

    • Diferencias musicales entre el periodo previo y el posterior.

    • Compositores reconocidos de este periodo.

    • Fragmentos de música.

  7. Después de realizar el guion, el equipo se organiza para representar la miniobra, pueden personificar a los compositores de los periodos vistos o incluir un narrador que viaja en el tiempo a través de los periodos. Es permitido traer a clase utilería, cómo instrumentos, pelucas, vestidos o cualquier herramienta que tengan al alcance que consideren relevante para la representación.

  8. Traigan a la siguiente clase la utilería que decidieron.


Guion

“Todas hablando”

Entra Ale y dice ¿Qué onda amigas? ¿Qué hacen?

Pris: Una tarea sobre la música clásica

Angy: ¿Qué es eso?

Diana: ¿Nunca han escuchado la música de Beethoven?

Graciela: ¿La del perro?

Ale: Achís, ¿el perro canta?

Diana: No, es la música que se hizo en los años de 1815 y 1910

Ale: Ah, ya ya ¿la aburrida?

Pris: Si, esa que no tiene letra

Diana: No es aburrida es que no la entendemos

Graciela: Aparte no estamos acostumbradas a escucharlas

“Angy saca su celular y busca información “

Angy: Aquí dice que en el periodo clásico, establecieron muchas reglas, orden, claridad, el mundo estaba cambiando y los compositores estaban muy interesados en romper estos esquemas clásicos prefiriendo la emoción sobre la racionalidad

Ale: A ver, pon una canción

“20 SEGUNDOS PARA CADA CANCION “

Diana: Vean lo que yo encontré, en este periodo Claude Debuss e introduce nuevas escalas de tonos completos, Richard Wagner implementa la armonía cromática y la melodía infinita, Arnold Schoenberg propone la diafonía

Ale: Pues no esta tan aburrida

Pris: Yo esas canciones las bailaba cuando estaba en ballet

Angy: Esa música me suena mucho a orquestas

Graciela: Pues yo sé que en este periodo surgieron las primeras orquestas y todo eso se considera música romántica

Ale: En mi clase de música estaban diciendo que la música clásica se denomina la música instrumental, las grandes sinfonías y poemas sinfónicos. Las orquestas crecen en tamaño, se incorporan instrumentos de percusión y las óperas adquieren más carácter continuo

Angy: Oigan esta súper interesante

Diana: y, ¿saben de algún otro músico de esa época?

Pris: Si, Frederic Francois Chopin, Fran Liszt y Niccolo Paganini



Diana: Bueno con esto podemos terminar la tarea

Día 3 Para que la presentación se conecte de manera fluida, las miniobras serán expuestas en


orden cronológico, de acuerdo los periodos de la música.

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