1. Introducción Programación



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Actividades





  • Presentación de la unidad: leer la introducción, reflexionar sobre el tema que expone y activar los conocimientos previos.

  • Leer los distintos apartados de la unidad didáctica, extraer las ideas importantes y tomar apuntes.

  • Leer los análisis de comentarios de obras de arte y elaborar un esquema propio.

  • Resolver las actividades de comprensión, de comentario de textos y de síntesis de la unidad.

  • Analizar y comentar los documentos a partir de las cuestiones que se proponen.

Criterios de evaluación


  • Analizar y comparar los cambios producidos en la concepción del arte y sus funciones, en distintos momentos históricos y en diversas culturas.

  • Analizar e interpretar obras de arte con un método que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, aspectos formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relación con el contexto histórico y cultural en que se producen, expresando las ideas con claridad y corrección formal, con el uso de la terminología específica adecuada.

  • Analizar obras de arte representativas de distintas épocas o momentos históricos, identificando en ellas las características más destacadas que permiten su clasificación en un estilo artístico concreto o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estéticos que pueden desarrollarse en una misma época.

Unidad 2. El patrimonio histórico-artístico en España y su conservación

Tiempo aproximado: 1,5 semanas.
Interdisciplinariedad: Lengua castellana y literatura II, Historia de España.

Enseñanzas propias de la Comunidad Autónoma de Andalucía: Núcleo temático 1

Objetivos


  • Comprender el concepto de patrimonio histórico-artístico y los principales objetivos de la legislación vigente sobre patrimonio.

  • Conocer y valorar las diferentes teorías sobre la restauración del patrimonio.

  • Conocer, disfrutar y valorar el patrimonio histórico-artístico, valorar la necesidad de su conservación, contribuir de forma activa a ella y rechazar los comportamientos que lo deterioren o mermen. Analizar ejemplos relevantes del patrimonio histórico-artístico existente en Andalucía.

  • Respetar y cumplir todas las normas de conservación en nuestras visitas al patrimonio.

Enseñanzas transversales

Educación cívica


  • Reflexionar sobre la importancia de la conservación y la pervivencia del patrimonio artístico para las generaciones venideras.

  • Utilizar los conocimientos artísticos adquiridos para adoptar una postura crítica y flexible ante la creación artística general y los grandes problemas que plantea la conservación del patrimonio artístico.

  • Desarrollar comportamientos coherentes con las normas morales y cívicas en las visitas al patrimonio artístico, museos, monumentos o exposiciones.

Educación para la paz


  • Considerar las aportaciones de la historia del arte al bienestar social y a la mejora de la calidad de vida.

  • Valorar la importancia de la actitud de respeto del patrimonio artístico.

Educación ambiental


  • Analizar los efectos negativos de los problemas medioambientales sobre el patrimonio artístico.

  • Valorar la importancia de la necesidad de proteger el patrimonio artístico de la contaminación y de la circulación rodada.

  • Analizar la necesidad de elegir la forma en que las empresas y el Estado afrontan los problemas medioambientales que afectan al patrimonio artístico.

Educación del consumidor



  • Analizar el funcionamiento del mercado y el consumo del arte.

  • Reconocer y valorar el papel de los mecenas, comitentes y clientes como consumidores de obras e impulsores de la creación artística.

Contenidos


Conceptos

  • El patrimonio histórico-artístico. El patrimonio a lo largo de la historia. Los propietarios del patrimonio. Los organismos internacionales y el patrimonio. Los objetivos de la UNESCO. La UNESCO y el patrimonio mundial. El patrimonio del Estado.

  • La protección del patrimonio. Medidas protectoras del patrimonio. La Ley de Patrimonio Histórico Español. Los instrumentos de protección del patrimonio histórico.

  • La conservación del patrimonio histórico.

  • La restauración de los bienes culturales. La restauración de obras arquitectónicas. La teoría antirrestauradora. La teoría restauradora. La restauración en la actualidad. La restauración pictórica y escultórica. La restauración y la ciencia.

Procedimientos

  • Visitas de trabajo a monumentos y museos, y análisis de las características del patrimonio artístico.

  • Elaboración de informes sobre el estado de conservación del patrimonio artístico.

Actitudes

  • Curiosidad por conocer el patrimonio histórico-artístico.

  • Sensibilización por la conservación y respeto por el patrimonio artístico y cultural.

  • Valoración y deleite ante la diversidad y la riqueza del patrimonio histórico-artístico, y disposición favorable a actuar en su defensa y su conservación.

Actividades


  • Presentación de la unidad: leer la introducción, reflexionar sobre el tema que expone y activar los conocimientos previos.

  • Leer los distintos apartados de la unidad didáctica, extraer las ideas importantes y tomar apuntes.

  • Leer los puntos clave que sintetizan la unidad y elaborar un esquema propio.

  • Resolver las actividades de comprensión, comentario de textos, investigación y síntesis de la unidad.

  • Analizar y comentar los documentos a partir de las cuestiones que se proponen.
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