1. Introducción Programación



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Actividades


  • Presentación de la unidad: relacionar la imagen de presentación con la unidad didáctica y activar los conocimientos previos.

  • Leer los distintos apartados de la unidad didáctica, extraer las ideas importantes y tomar apuntes.

  • Analizar y comentar los documentos a partir de las cuestiones que se proponen.

  • Leer los puntos clave que sintetizan la unidad y elaborar un esquema propio.

  • Resolver las actividades de comprensión, comentario de texto, comentario de obras y síntesis de la unidad.

Criterios de evaluación


  • Analizar y comparar los cambios producidos en la concepción del arte y sus funciones durante el Barroco y el rococó en Europa.

  • Analizar e interpretar obras de arte con un método que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, aspectos formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relación con el contexto histórico y cultural en que se producen, expresando las ideas con claridad y corrección formal, con el uso de la terminología específica adecuada.

  • Analizar obras de arte representativas del arte barroco y el rococó europeos, identificando en ellas las características más destacadas que permiten su clasificación en aquellos estilos.

  • Caracterizar el arte barroco y rococó europeos describiendo sus rasgos básicos, situarlos en las coordenadas espacio-temporales y relacionarlos con el contexto en que se desarrollan.

  • Contrastar y comparar concepciones estéticas y rasgos estilísticos para apreciar las permanencias y los cambios.

  • Identificar y analizar algunos de los principales motivos o temas iconográficos del arte barroco y rococó europeos.

  • Reconocer y analizar obras significativas de artistas barrocos europeos relevantes, distinguiendo tanto los rasgos diferenciadores de su estilo como sus particularidades.

  • Observar directamente y analizar monumentos artísticos y obras de arte en museos y exposiciones, previa preparación con información pertinente; apreciar la calidad estética de las obras y expresar, oralmente o por escrito, una opinión fundamentada sobre ellas.

Unidad 14. El Barroco en España e Iberoamérica

Tiempo aproximado: 1,5 semanas.
Interdisciplinariedad: Lengua castellana y literatura II, Historia de la filosofía, Historia de España, Dibujo técnico II, Dibujo artístico II.

Enseñanzas propias de la Comunidad Autónoma de Andalucía: Núcleo temático 4

Objetivos


  • Descubrir el cambio de mentalidad e ideología determinado por la Contrarreforma y el Concilio de Trento, y sus consecuencias en el arte barroco español.

  • Conocer los focos de creación y los principales ámbitos artísticos del arte barroco español.

  • Identificar los rasgos que definen la arquitectura, la escultura y la pintura del Barroco español, y reconocer los principales artistas y sus obras más importantes.

Enseñanzas transversales


Educación ambiental

  • Comprender la situación actual del estado de conservación del patrimonio artístico y la importancia que tiene su pervivencia para las generaciones venideras.

Educación moral y cívica



  • Reconocer el valor de la formación personal para el desarrollo de la sensibilidad artística.

Educación del consumidor



  • Reconocer y valorar el papel de los mecenas, comitentes y clientes como consumidores de obras e impulsores de la creación artística.

Educación para la paz



  • Comprender la importancia de una actitud no despreciativa frente a concepciones estéticas y formas artísticas distintas del gusto personal.

  • Valorar la importancia de la actitud de respeto del patrimonio artístico.

Contenidos


Conceptos

  • El mundo del Barroco. Contexto histórico. El fin de la hegemonía política española. Contexto económico y social. Contexto cultural y religioso. Rasgos generales del arte barroco.

  • La arquitectura barroca. Rasgos comunes de la arquitectura barroca española. La arquitectura de la primera mitad del siglo XVII. La arquitectura de la segunda mitad del siglo XVII. Barroco final. La arquitectura barroca hispanoamericana.

  • La escultura barroca. Rasgos comunes de la escultura barroca española. La escuela castellana. La escuela andaluza. El pleno Barroco. La escultura barroca hispanoamericana.

  • La pintura barroca. Rasgos característicos de la pintura barroca española. La escuela valenciana. La escuela andaluza: Sevilla. La escuela madrileña. Velázquez. La pintura barroca en Hispanoamérica.

Procedimientos

  • Análisis de obras barrocas y programas artísticos atendiendo a su significado y sus funciones.

  • Diferenciación y descripción de los rasgos que definen a las distintas escuelas de escultura y pintura barrocas españolas.

Actitudes

  • Valoración de las obras de arte barrocas en su contexto histórico.

  • Interés por relacionar las formas significativas del arte con la concepción estética de su época y la función que se les asigna.

Actividades


  • Presentación de la unidad: relacionar la imagen de presentación con la unidad didáctica y activar los conocimientos previos.

  • Leer los distintos apartados de la unidad didáctica, extraer las ideas importantes y tomar apuntes.

  • Analizar y comentar los documentos a partir de las cuestiones que se proponen.

  • Leer los puntos clave que sintetizan la unidad y elaborar un esquema propio.

  • Resolver las actividades de comprensión, comentario de texto, comentario de obras, investigación y síntesis de la unidad.
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