1. Entender y apreciar la Educación plástica y visual tanto como medio de comunicación como de expresión



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> UNIDAD 0 | ¿QUÉ SABES DE LA EDUCACIÓN PLÁSTICA?

| OBJETIVOS |

| CRITERIOS DE EVALUACIÓN |

1. Entender y apreciar la Educación plástica y visual tanto como medio de comunicación como de expresión.

1. Expresar verbalmente y por escrito con coherencia la importancia que tiene la Educación plástica y visual como medio de comunicación y expresión.

2. Aprender qué es el hecho artístico y relacionarlo con el momento histórico en el que se desarrolla.

2. Analizar la huella que el hombre ha dejado a lo largo de la historia mediante sus producciones artísticas.

3. Apreciar y distinguir el lenguaje expresivo del técnico para crear con imágenes.

3.1. Identificar y conocer la utilidad de los lenguajes expresivo y técnico en las creaciones propuestas.

3.2. Realizar ejercicios sencillos, dadas unas pautas, para diferenciar los lenguajes y su aplicación en cada caso.

4. Conocer y diferenciar el material básico necesario para expresarse en el lenguaje técnico.

4. Manejar con destreza los útiles básicos del dibujo técnico.

5. Aprender y definir conceptos básicos del dibujo técnico como la recta, el ángulo, la mediatriz, la bisectriz, trasporte de ángulos, etc.

5.1. Definir los conceptos básicos del lenguaje técnico tanto por escrito como oralmente.

5.2. Realizar los trazados básicos de mediatriz, traslado de ángulos, bisectriz, etc. con corrección y limpieza.



| CONTENIDOS |

| CONCEPTOS |

| PROCEDIMIENTOS |

| ACTITUDES |

1. La Educación plástica y visual: qué es.

2. Qué es el hecho artístico.

3. El lenguaje expresivo y el lenguaje técnico.

4. Materiales básicos en el lenguaje técnico: uso del compás, las plantillas y los lápices.

5. Repaso de conceptos fundamentales: el punto, la línea, posiciones de la recta. Trazado de paralelas y perpendiculares con escuadra y cartabón.

6. Trazados fundamentales con el compás: recta paralela a otra por un punto exterior, perpendicular a una semirrecta.

7. Más trazados fundamentales: la mediatriz, definición y trazado; el ángulo, definición y tipos de ángulos; trasporte de ángulos; la bisectriz: definición y trazado.


1. Consulta en libros, enciclopedias y páginas webs de arte conceptos artísticos.

2. Manejo de los materiales propios del lenguaje técnico hasta conseguir destreza en la realización de trazados básicos.

3. Trazado de paralelas y perpendiculares a una distancia establecida hasta alcanzar total autonomía en el dibujo de las mismas.

4. Trazado de láminas con ejercicios básicos dadas unas pautas.

5. Realización de dibujos creativos aplicando los conocimientos básicos.


1. Curiosidad por conocer distintos hechos artísticos y situarlos en la historia.

2. Predisposición a aprender y conocer trazados geométricos básicos.

3. Apreciar la producción artística y creativa de las distintas épocas y autores como parte de un patrimonio cultural.

4. Respeto y cuidado en el uso del material propio y de los compañeros.





| DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS |

| COMPETENCIA |

| INDICADORES DE DESEMPEÑO |

| CRITERIOS DE EVALUACIÓN |

En comunicación lingüística

Se expresa con coherencia tanto oralmente como por escrito.

1, 2, 3.1, 5.1

Valora y muestra interés por aprender términos y vocabulario nuevos.

Emocional

Reconoce la educación plástica como un medio de comunicación y expresión personal.

1, 2, 3.1, 3.2

Cultural y artística

Conoce la influencia que ejerce el hecho histórico sobre el hecho artístico.

1, 2, 3.1, 3.2, 4, 5.2

Comprende la importancia de la buena presentación en sus trabajos y lo aplica coherentemente.

Matemática

Se expresa de forma coherente aplicando los conceptos básicos de la geometría en la realización de ejercicios.

4, 5.1, 5.2

UNIDAD 01. LA COMUNICACIÓN VISUAL

OBJETIVOS


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1. Adquirir y desarrollar los conceptos básicos de los lenguajes visuales.

1.1 Enumerar los distintos tipos de comunicación, tanto visual como no visual.

1.2 Conocer la importancia de las imágenes como medio de comunicación en la Historia.

  1. Conocer los diferentes elementos que intervienen en el proceso de la comunicación visual.

2. Explicar cada uno de los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación visual, tanto verbalmente como con un gráfico.


3. Distinguir y explicar las finalidades de las imágenes.

3.1 Enumerar y explicar las finalidades de una imagen dada.

3.2. Identificar las finalidades de la imagen en los canales de comunicación.


4. Identificar los distintos canales de comunicación visual y sus características.

4. Explicar para que sirve cada canal de comunicación visual y sus características.

5. Elaborar e interpretar diversos mensajes grafico-plásticos dadas unas pautas.

5.1 Crear mensajes gráfico-plásticos, como logotipos y pictogramas, a partir de pautas.


5.2 Interpretar el significado de signos, símbolos, pictogramas y logotipos dados.

6. Valorar la importancia de los yacimientos paleolíticos en España como expresión artística.

6. Diferenciar por sus características artísticas los yacimientos paleolíticos en España.

7. Aprender la técnica de las ceras y discernir a qué tipo de trabajos puede ser aplicada.

7. Aplicar la técnica de las ceras en la creación de producciones artísticas propias.

8. Reconocer las formas poligonales y definir polígono y sus clases.

8. Identificar las formas poligonales, definir ‘polígono’ y clasificar sus tipos.

9. Identificar y dibujar formas geométricas sencillas, como triángulos y cuadriláteros.

9. Trazar con limpieza y precisión triángulos y cuadriláteros, según los métodos.

10. Desarrollar interés por el lenguaje visual y plástico como medio de expresión y comunicación.

10. Elaborar representaciones gráficas como medio de expresión y comunicación.

11. Utilizar con propiedad los códigos y procedimientos del lenguaje visual para desarrollar la creatividad y expresarse en un lenguaje personal.

11. Realizar producciones creativas aplicando los códigos y procedimientos propios del lenguaje visual.



Contenidos

Conceptos

Procedimientos

Actitudes

1. La comunicación visual y sus tipos.

2. Las imágenes como medio de comunicación en la Historia.

3. Elementos de la comunicación visual.

4. Principales canales de comunicación: prensa, televisión, internet, artes plásticas.

5. El lenguaje visual y sus finalidades.

6. El arte rupestre en España.

7. Las ceras: definición y usos.

8. Los polígonos: definición y clasificación. Los triángulos: clasificación y construcción. Los cuadriláteros: clasificación y construcción.




  1. Comentario y análisis de imágenes para distinguir formas de comunicación visual

  2. Interpretación de imágenes en un contexto publicitario.

  3. Descripción oral y escrita de los elementos del proceso de comunicación visual.

  4. Búsqueda de imágenes según las finalidades del lenguaje visual.

  5. Construcción de murales sobre un tema dado.

  6. Realización en grupo de una presentación de PowerPoint sobre la evolución de una marca conocida.

  7. Realización de logotipos y pictogramas.

  8. Búsqueda de información en Internet sobre yacimientos paleolíticos en España.

  9. Desarrollo en grupo de una explicación sobre un cuadro o estilo artístico.

  10. Manejo de las ceras en la realización de ejercicios libres.

  11. Búsqueda y definición en diccionarios de términos del lenguaje visual.

  12. Diseño de un cartel.

  13. Trazado de triángulos y cuadriláteros utilizando las herramientas de dibujo técnico.

  14. Creación de grecas y composiciones sencillas con triángulos y cuadriláteros.




1. Interés por conocer los diversos lenguajes visuales y de comunicación

2. Considerar la imagen como un medio de expresión personal.

4. Interés por observar de forma analítica una imagen.

5. Valorar y desarrollar la imaginación en el proceso creativo.

6. Desarrollar un espíritu crítico ante las distintas manifestaciones artísticas.



7. Valorar la limpieza y la precisión en los trazados técnicos y su presentación.



Desarrollo de las competencias básicas

COMPETENCIA

INDICADORES DE DESEMPEÑO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En comunicación lingüística

Se expresa en el lenguaje propio de la materia tanto de forma oral como escrita.

1.1, 2, 3.1, 4, 5.1, 8

Muestra interés en conocer el significado de los términos técnicos que le son desconocidos.

En el conocimiento y la interacción con el mundo físico

Reconoce e interpreta los mensajes del lenguaje y la comunicación visual en los medios de comunicación.

3.2, 4, 5.2

Para el tratamiento de la información y competencia digital

Hace uso de los medios informáticos para el estudio y la investigación sobre el Paleolítico, Toulouse-Lautrec y Picasso.

1.2, 6

Para aprender a aprender

Busca soluciones a los problemas de trazados técnicos que se le plantean.


7, 9, 10, 11

Aplica los conocimientos de arte estudiados en la resolución de sus propias creaciones.

Matemática

Conoce y maneja los conceptos geométricos de trazados básicos como mediatriz, bisectriz etc.

8, 9

Aplica los conceptos en la construcción de los triángulos y los cuadriláteros.

Autonomía e iniciativa personal

Se esfuerza en realizar sus trabajos de forma creativa.

7, 10, 11

Cultural y artística

Aplica la técnica aprendida en la unidad, las ceras, en composiciones artísticas propias.

6, 7, 9

Aprecia y comprende el valor de los yacimientos arqueológicos paleolíticos en España.

Presenta sus trabajos limpios, con gusto estético y precisión.

> UNIDAD 02 | CONSTRUIMOS LAS IMÁGENES

| OBJETIVOS |

| CRITERIOS DE EVALUACIÓN |

1. Conocer los conceptos básicos sobre la línea, el punto la forma y las texturas como elementos configuradores del lenguaje visual.

1.1. Enumerar los distintos tipos de expresión con puntos y líneas.

1.2. Identificar la importancia de cada uno de los elementos nombrados en producciones artísticas.

2. Reconocer mediante líneas, puntos, formas y texturas diversas producciones artísticas.

2. Realizar producciones gráficas con líneas, puntos y texturas a partir de unas pautas dadas.

3. Reconocer la importancia del trazo y el grafismo en la obra de los grandes artistas (como Durero, Kandinski o Alphonse Mucha) y aplicar su conocimiento en la producción propia.

3. Diferenciar sobre ejemplos concretos trazo y grafismo.

4. Diferenciar expresión bidimensional y tridimensional.


4. Dibujar objetos cotidianos de forma bi y tridimensional.

5. Distinguir las formas abstractas de las figurativas.

5. Identificar formas abstractas de formas figurativas.

6. Reconocer los distintos tipos de formas y emplearlos para conseguir efectos gráficos, por superposición, intersección o transparencia.

6. Realizar composiciones diversas con los recursos aprendidos.

7. Diferenciar simetrías axial y radial.

7. Buscar simetrías en la naturaleza y en la vida cotidiana y saber clasificarlas.

8. Identificar los distintos tipos de textura y valorar su uso en el lenguaje visual.

8. Hacer un muestrario de texturas diferenciando cada una de ellas.

9. Valorar la obra de Gaudí e identificar su obra.

9. Conocer la obra de Gaudí e imitar una técnica característica de su obra.

10. Aprender las técnicas del collage, el frotagge y el estampado y discernir a qué tipo de trabajos pueden ser aplicadas

10. Aplicar la técnica del collage, el frotagge y el estampado en la creación de producciones artísticas propias.

11. Identificar los polígonos regulares y dibujarlos por métodos particulares. Aplicación a polígonos estrellados.

11. Trazar con limpieza y precisión los polígonos regulares: triangulo equilátero, cuadrado, pentágono hexágono, heptágono y octógono según los métodos aprendidos.

12. Diferenciar las rectas en una circunferencia, definir las posiciones de las circunferencias entre sí. Conocimiento del círculo.

12.1. Definir los conceptos aprendidos como las rectas en una circunferencia, definir las posiciones de las circunferencias entre sí. Conocimiento del círculo.

12.2. Realizar composiciones con circunferencias con un trazado limpio y gusto estético.

13. Reconocer el teorema de Tales como base para la realización de trazados como el método general de trazado de polígonos dado el radio.

13. Trazar con limpieza y precisión los polígonos regulares a partir del método general, dado el radio.



| CONTENIDOS |

| CONCEPTOS |

| PROCEDIMIENTOS |

| ACTITUDES |

1. El punto, definición. Composiciones con puntos.

2. La línea: definición. Composiciones con líneas. El trazo y el grafismo.

3. La forma: definición y clasificación. La forma bidimensional y tridimensional. Formas abstractas y figurativas. La simetría, tipos.

4. Las texturas: definición y clasificación.

5. Antoni Gaudí, biografía y su obra. El modernismo.

6. El collage, el frotagge y el estampado; procedimientos.

7. La circunferencia, rectas particulares en ella. Posiciones de las circunferencias entre sí. El circulo, sus partes.

8. Los polígonos regulares: construcción por métodos particulares.

9. El Teorema de Tales. Método general de trazado de polígonos dado el radio. Los polígonos estrellados y su construcción.


1. Dibujo de figuras y aplicación de volumen utilizando puntos.

2. Dibujo de una composición sencilla con líneas y aplicación de volumen mediante el uso de la línea.

3. Construcción de simetrías axiales y radiales.

4. Diferenciación de imágenes abstractas y figurativas.

5. Representación de un paisaje con la técnica del collage.

6. Utilización de la técnica del trencadís para representar figuras.

7. Realización de composiciones creativas utilizando las circunferencias.

8. Dibujo de polígonos regulares por los métodos aprendidos.

9. Realización del retrato de un compañero utilizando líneas.

10. Dibujo de grecas con polígonos regulares aprendidos.

11. Composición de vidrieras para la clase a partir de los polígonos regulares.

12. Realización de composiciones libres y expresivas utilizando la técnica del frotagge y del estampado.

13. Búsqueda de información en internet sobre Gaudí y el modernismo.


1. Interés por conocer los elementos configuradores del lenguaje visual.

2. Interés por aplicar los conocimientos sobre los elementos configuradores del lenguaje en manifestaciones artísticas.

3 Aprecio por la limpieza y la precisión en los trazados, y su presentación.

4. Desarrollar espíritu crítico ante las distintas manifestaciones artísticas.

5. Voluntad de aprender los conceptos básicos del lenguaje técnico.

6. Valorar y desarrollar la imaginación en el proceso creativo.



7. Predisposición a tomar decisiones propias y a autoevaluarse.




| DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS |

| COMPETENCIA |

| INDICADORES DE DESEMPEÑO |

| CRITERIOS DE EVALUACIÓN |

En comunicación lingüística

Expresa por escrito sus conocimientos sobre los conceptos básicos de los elementos del lenguaje visual de forma ordenada y respetuosa con las convenciones ortográficas.

1.1, 3, 9, 12.1

Muestra interés en conocer el significado de los términos que le son desconocidos.

Para el tratamiento de la información y competencia digital

Hace uso de los medios informáticos para el estudio y la investigación sobre los autores propuestos en la unidad, (Klimt, Gaudí y Seurat).

3, 9

Para aprender a aprender

Experimenta con las técnicas aprendidas en sus propias creaciones.

2, 4, 6, 9, 10, 11, 12.2, 13

Matemática

Aplica los conceptos básicos en la construcción de polígonos regulares

11, 12.1 ,12.2, 13

Maneja con soltura los términos geométricos.

Emocional

Considera la expresión plástica como una forma de poder expresar sus sentimientos.

2, 6, 9, 10

Autonomía e iniciativa personal

Aplica los conocimientos artísticos estudiados en la resolución de sus propias creaciones.

2, 6, 9, 10

Cultural y artística

Aplica las técnicas aprendidas en la unidad: el collage, el frotagge y el estampado, en composiciones artísticas propias.

5, 6, 9, 10, 13

Valora y comprende la importancia que tiene el conocimiento de autores como Gaudí.

Presenta sus trabajos limpios, con gusto estético y precisión.
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